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师恩如光，照亮前行路

高二一班   巩潇蔓

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《师恩如光，照亮前行路》。

每次走过教学楼二楼的转角，总能看见李谱老师伏案批改作业的身影--灯光落在他微驼的背上，也落在我们作业本上密密麻麻的批注里。那一刻我总想起一句话:师恩如光，照亮前行路。这朴素的比喻，道尽了师者在我们生命里的分量。这光，从不是孤悬天际、灼人眼目的烈日，而是散落在成长路上的点点星辰——是知识荒原里播下的火种，是空灵旷野中亮起的灯塔，是精神长河里传递的热量，最终汇聚成一片照亮整个人生的璀璨星河。

师恩之光，是播撒知识的星火。人对世界的认知，本始于一片荒芜，而师者，便是手持火种的拓荒人。他们把浩瀚知识拆解成细碎星光，让抽象的公式、晦涩的典籍、遥远的历史，都变得可触可感。就像语文课上老师用诗句勾勒出山河的模样，用文字拆解出情感的密码，让枯燥的篇章幻化成心田里的风景，让文学有了心跳。回望时光长廊，师者的智慧始终闪耀。

古有孔子“韦编三绝”研《易》，以“因材施教”让三千弟子各展其才，用“有教无类”的胸怀、“温故知新”的方法，为世人打开儒家思想的大门；今有张玉滚下乡支教，为了给孩子们凑齐买文具的钱，在课余时间去山里采草药，为了让学校有更多书籍，四处去求捐，以强烈的责任担当和真挚的为民情怀扎根深山，奉献教育事业，为山区教育打开希望的大门。

记得上学期的数学周测，我拿着满是红叉的卷子躲在走廊角落低声啜泣--函数的图像在我眼里，像被风吹散的蒲公英。是数学李健老师轻轻拍了拍我的肩，把我带到办公室。她没有批评我，只是从抽屉里拿出一张白纸，一笔一画地画坐标系，“你看，y=x，k=1，多像你课间在操场跑的直道，从原点出发，一直往前，越跑越远……“那节课，她从最基础的定义讲起，把抽象的公式变成“爬坡”“走路”这样的日常场景。遇到我还是不懂的地方，她就擦掉重讲，直到我眼里的困惑慢慢散开。最后她笑着说:“难题就像小石子，咱们一步一步搬，总能把路铺平。”现在翻开我的数学笔记本，第一页还贴着她当时画的坐标系，那上面的每一条线，都是她为我在知识荒原里点燃的星火。正是师者这般传道授业，带我们从“不知其然”走向“知其所以然”，从懵懂走向清明，在贫瘠的土壤里播下种子，让我们敢抬头望向更远的世界。

师恩之光，是涵养品格、指引方向的灯塔。师者的意义，从不止于知识传递——他们言传身教，为我们立起做人的标杆。是失意时那句“别怕，从头再来”，用坚韧驱散怯懦；是犯错时那句“人无完人，贵在改正”，用包容消解傲慢；是诱惑前那句“有所为有所不为”，用正直照亮底线。陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，用一生践行教育初心，那份无私，成了无数教育者的底色；张桂梅扎根大山数十载，以“我生来就是高山而非溪流”的信念点燃女孩们的希望，那份坚韧，成了学生心中永不熄灭的灯塔。师者的品格之光，就像夜空里的北斗，在人生的岔路口，稳稳校准我们前行的方向。

师恩之光，是生生不息传递精神的火炬。真正的教育，是知识的传递，更是精神的接力。师者用言行把坚毅、善良、担当的种子种在我们心里，待我们成长，便让这颗种子抽芽，成为照亮他人的新火炬。

这份光，总在悄悄延续：有人长大后站上讲台，把光传给更多孩子；有人在岗位上坚守初心，用师者教的品格对抗挑战；有人在生活里温暖旁人，把曾得到的善意传递出去。从“程门立雪”的尊师重道，到如今“长大后我就成了你”的动人告白，师恩之光从未熄灭。它在人与人的连接里流淌，汇聚成照亮社会的星河，让文明的火种绵延，让向善的力量生长。

师恩如光，没有烈日的灼人，却有恒星的持久；没有闪电的夺目，却有灯塔的坚定。它照亮过我们的求学路，滋养过我们的精神世界，更在传承中成为推动社会向前的力量。这束光，会一直照亮我们前行的路，更会让我们成为新的光源——让师恩之光，在人生的山海间永不黯淡，汇聚成更亮的星河，照亮更多人的路，温暖更漫长的岁月。

临近教师节，在此，我代表全体同学向各位老师真挚的道一声:老师，您辛苦了！