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常态教学与线上教学衔接优化的实践与摸

高一2部 夏小安

    在线教学“夹生饭”，复学不能“炒冷饭”。我们以解决问题为目标，积极探索行之有效的行动策略。我们精心出卷及时摸清学生真实学情、合理安排教学进度、精准开展教学补偿、有效疏导学生心理、认真落实家校联系、切实加强教学研究，努力做到线上教学与线下教学的无缝衔接。

    复学后，我们从查，考、研，补，提五个方面着手回归常态的教学工作。

一、查学生真实的线上学习效果，及时摸准学生学情，精确分析学情，以便理清学习起点，合理把握教学进度，做到教学内容适量，提高作业设计质量，确保以学定教。

二、我们在5月28、29两天进行了返校复学后的“收心”考试，通过考试，了解学生居家期间的学习效果，以期制定出有针对性的复学后的教学计划。

 三、以概念，单元，任务群为基本形式进行课程整合，突出基础，主干和核心课程内容。围绕教学重难点，加强教研，制定线上线下教学衔接计划。

 四、及时总结线上教学得失，精准开展教学补偿，补学生线上学习的缺失和遗漏，把补偿工作贯穿教学常规的每个环节。

 五、提升自身课堂教育教学能力。以解决问题为目标，探索行之有效的教学策略。

 同时，我们会关注思维发展的深度学习。居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导，缺乏同伴的互助和研讨，学生的学习往往存在“知其然而不知其所以然”的情况，在过程探究，思考应用上存在不足。所以我们会依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。

 最后，我们要关注学生从居家到复学的心理变化，防止学生产生学习焦虑等不良心理，有效疏导学生心理，坚持做有温度的教育，通过多沟通，多了解的方式，引导学生继续养成良好的学习，生活习惯。

（审核：尤继峰）