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廓清教学问题，引领教学方向

——高中语文教学研讨视频会收获与所感

语文组 张善存 

岁末年初，由新冠病毒引发的肺炎疫情在中国大地蔓延开来，一场没有硝烟的战争骤然打响。在这场举国出征、全民战“疫”的集结中，我们的教育教学工作没有缺席，我们的老师始终在场。

2020年3月6日，通过钉钉视频，教研室马主任为全市高中语文老师做了一场精彩的语文教学研讨报告。在长达118分钟的会议中，马主任就老师们近期关注的教育教学问题，做了集中解读和分析。比如“空中课堂教学问题”，关于“新课堂达标”问题，关于“专业化成长”的问题，以及“全科阅读问题”，最后谈及“高考备考”工作。整个会议内容丰富，重点突出，切合当前教育教学新形式，正是老师们所关心和需要的。会后老师们顿有拨云见雾之感，理解了目前的教育教学状况，明确了新学期教学的方向，为即将到来的开学工作做好了准备，获得了动力。

因为寒假结束至今我们都在进行空中课堂教学，先是跟着枣庄三中听课，这两周则是我们自己上课，效果如何？有哪些不足？同行在怎么做？这是老师们最为关心的问题，马主任首先指出了开展空中课堂教学工作在现实中参差不齐，存在很多问题和短板。

一是空中课堂开展不够均衡，学校之间、年级之间由于教学资源、网络环境、家庭条件等方面存在着较大差异，空中课堂开展质量参差不齐。

二是学生学习管理普遍弱化。学生的学习从学校回到家庭，从专门的学习环境回到家庭的生活环境，教师对学生学习的控制性大大降低了，学生能否按照老师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习的效果如何，很难进行全方位监控。这一问题普遍存在。

三是课堂教学管理不严落实不力。不少学校正月十四之前完成方案，方案高大上，一应俱全，但没有落实，学科研讨流于形式。课堂教学课前没有导学案，课后没有学科组统一研讨的作业，教学课件照搬照用，有要求没有落地，没有跟踪问效，没有审核机制，课后把课件发到学生群了事，效果较差，课堂质量不高。

四是课程设置不够合理。把文化课从线下简单搬到线上，教学资源较少，教师教学以教材为主，引领学生关注时事、关注疫情不够，教学单纯以讲为主。

五是学习成效不尽如人意，学生手头没有教材，网络教学不能有效实现师生互动，学习资源与本学期教学内容不同步，家长监控督促不足，学生学习主动性、自律性存在较大差异。

六是师生情绪不够稳定，疫情结束时间不够明朗，居家网络教与学带来的倦怠日益加重，尤其是初三和高三学生时间紧、压力大，更多一些焦躁。

最后给出了《滕州市教育和体育局关于进一步加强全市中小学“空中课堂”教学管理的指导意见》，这就不仅指出问题，而且给出了办法，对当下我们正在开展的空中课堂不啻为一场及时雨。在这次会议的指导之下，相信接下来我们各个学校的空中课堂将会做得更为扎实有效。

关于新课堂达标的事，本来年前已经上报，但经马主任的进一步提示，老师们感到更为明确了。比如达标的时间，达标项目，具体要求和做法，包括“课程纲要撰写评议要点”和“中小学学科新课堂达标量化评价表”，感觉一下豁然开朗起来。会后我翻了一下我校首批参加达标的语文组老师名单，共14人，他们是：立标人:张善存；

高一达标课报名：王晓波、王惠、赵文娟、刘文磊、闫丽华、张宗航；

高二达标课报名:杨运坤 钟妍妍 马键键；

高三达标课报名:唐景景，邓倩倩，王铄，朱超。                   

本学期，我们当然要为于2020年9月开始的滕州抽验做好充分准备，分工合作，团结共进。

说到教师专业化成长中“名师工作室建设”及“全科阅读问题”，不能不说这是我们相当薄弱的地方，说几乎还没有起步，一点都不夸张。以后将如何面对《市教体局将加大名师工作室建设和考核力度》，及“高中三年阅读名著五部以上，总量不少于300万字”的《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》，心中是没有底的，也是打怯的，因为并不知该从何做起，怎么做才好。比如马主任说——

各学校每学期都要向教师推荐或发放必读与选读篇目及优秀学科专业书籍。各学校要组织教师读名著、读原著、读专著，在学生中发挥示范带头作用，以自身丰富的知识为教学注入“源头活水”。倡导师生共同阅读，实现教学相长。要加强阅读团队的建设，成立“学校阅读研讨共同体”，树立一批先进的教师阅读团队。

对现在的我们来说，的确很有难度！

关于2020届的高考备考，马主任谈到了这样几点内容：（一）立足学科特点，找准着力点；（二）优化备考策略，精诚团结；（三）文言文突破——基于核心素养教学与备考；（四）关于作文。

其中我感受最深的有两处，一是对于学生答题时出现的问题：老师要做到精准把脉，才能精益求精。最好的方法就是以考代练，这就要求出题要有侧重点。考试的阅卷除作文外，一人负责一题，评分标准一致了，抓不足更精准。每位老师阅卷完毕后形成报告，分析不足，找准原因，重点提高。

这是行之有效的好方法，希望我们以后能有所借鉴。

二是作文备考，马主任首先谈到作文备考的三个问题，即究竟练什么样的作文题？作文训练往哪里努力？如何提高思想、丰富材料？并且以高二2020年1月考试作文题为例作了深入分析，可谓击中要害，有的放矢。而关于“作文训练往哪里努力？”马主任给出的是淄博十一中翟晓丽参加高考阅卷带来的现场经验之谈，明确提出“作文首先是一道题，一道讲究人文性但更要注重技术性的一道题。可以通过训练来提高写作水平”，这无异于给了我们一颗定心丸，让作文教学比较茫然的老师心里有底，由此增强了作文教学和作文训练的信心。——不管怎么说，作文还是可教的，老师还是能有作为的！

这次会议首次采用了钉钉直播的方式，声音比较清晰，课件相对清楚，在长达两个小时的报告中，马主任始终侃侃而谈，依据课件但又不拘于课件，扎实高效，对于老师们理清当前的教学难题大有裨益，同时指明了下一步教学方向，值得我们进一步学习消化。

                                         2020.3.7

（审稿：尤继峰）