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家庭和学校应共同撑起教育的蓝天

山东省滕州市第二中学  马亮

摘要：对于学生的教育来说，家庭和学校的参与都起着至关重要的作用，因此家庭和学校都应肩负起自己的责任和义务，应该在教育上形成合力。本文就家校合作的现状和应对策略进行了探讨，以期促进家校合作水平的提高。

关键词：家庭；学校；家校合作

中图分类号：G459    

文献标识码：A

文章编号：

目前，学生接受教育的主阵地在家庭和学校。家庭教育和学校教育都不应该是各自独立存在的，应该加强合作，共同撑起教育的蓝天。家校合作已经成为当今教育不容忽视的课题。一方面，学校教育离不开家庭教育的配合。家庭是一个个初级群体，学生最初接受的教育是在家庭里进行的，家长对学生的影响至关重要。学校要提高教育质量就应该调动家长的力量，从而培养合格的人才。另一方面，家庭教育同样离不开学校教育的指导。由于受家庭成员的文化和认知水平的影响，家长在教育时往往缺乏正确理论的指导，容易出现许多偏差，以致家庭教育不能发挥应有的作用。因此，学校必须增强对家庭教育的指导，以促进学生的健康发展。只有家庭和学校密切联系，互通信息才能提高教育效果。

一、家校合作现状不容乐观

（一）、家长对学生的教育参与度不够

孩子的成长是离不开家长的参与的。就目前来看，有些家长的文化水平不高，没上过什么学，所以迫切的希望孩子可以通过高考走出去。他们过于关注学生成绩，认为一好百好，不让孩子参与必要的生活体验，造成学生不能全面发展。有些家长忙于自己的工作，只是为学生提供了物质生活条件，却忽视精神层面的教育。还有些家长认为孩子上了学就应该由学校负起全部的教育责任。以上家长的错误思想都容易造成家庭教育的缺失，使孩子的教育处于不健康的状态。

（二）、学校提供的指导偏少

学校教育的主要实施者是教师，如果教师不能担负起联系家长的纽带作用，家校合作就进行不下去。比如，有的教师过于自信，自认为是教育专家，在对孩子的教育上最有发言权，在对学生“教育什么”和“怎么教育”上不能虚心接受家长的意见，不愿意和家长合作。有的教师特别是青年教师，由于自身的教育经验和理论不足，害怕面对家长，特别在面对文化水平较高的家长时往往感觉到不自在。还有的教师虽然愿意家长参与到学生的日常教育上来，但是缺乏好的方法和行之有效的手段。这几类教师都让家校合作不能良性开展，使学校不能为家长提供必要的指导。

二、应对策略

学校和教师需要采取积极的策略，为家校合作营造一个宽广的空间和平台。

（一）、加强教师培训                               

    不同的教师和不同的教育理念将直接影响教育工作，影响家校合作的水平。学校要加强教师的职业培训，以增强教师的认识，提高教师的素质，减少家校合作上的阻碍，让教师乐于和家长沟通，能和家长有效沟通。比如开展有关家校合作的主题培训，邀请知名教师做报告等，并从家校合作的意义，家校合作的实践类型，家校合作所面临的挑战等方面进行讲解，让青年教师尽快成长，帮助他们解决困惑，指导他们用正确的方式和家长打交道，也让自认为有经验的老师认识到家校合作的重要性，合法性，使其能放下身段积极联系家长，开展活动。良好的家校合作会使学生的教育达到事半功倍的效果。

（二）、开好家长会

家长会是学校和家长沟通最好的桥梁，可以互通信息，使得教育更有针对性。每年9月1日开学老师和家长首次见面，可以举行一次家长会，班主任精心准备，各科教师积极参与，要把学校的培养目标，办学理念告知家长，提高家长的认知，让家长看到学校的诚意。同时，把学生在这一学期可能遇到的问题归纳一下告知家长以做提醒，如手机问题，谈恋爱问题等。学期中段特别是考试结束后也要开家长会，既要及时通报孩子的成绩，也要把出现的问题及时反馈，反馈的问题要有通性。个别孩子的问题需要单独的谈话，切不可以在家长会上指名道姓批评某位学生，这样会让家长站在学校的对立面，不好进一步开展工作。

（三）、用好家委会

家委会是增进家校情感的纽带，为提高教育质量学校应该建立校级家委会和班级家委会。各级家委会成员的选择要本着自愿的原则，在家长选举和学校综合平衡的基础上产生出来。学校在制定规章制度时，应该召开校家委会，广泛的听取家委会的意见。校家委会要定期开例会，以听取学校的工作近况汇报，并提出好的建议。各级家委会还要参与到学校日常管理中，学校可以建立家委会值班制度，邀请有时间的家长来监督学校工作，以改进学校存在的安全和教育方式问题。如自习课上班主任老师可以邀请家长到教室看自习，直观的了解学生的学习情况。家委会成员只有积极的为学校和班级工作献计献策，参与学校管理才能使教育更有针对性，才能使教育更合理，更准确。

（四）、借助媒介的力量

当前我国通讯技术发达，家长普遍使用手机，微信，QQ，博客等通讯工具，所以老师要利用好这些媒介与家长做好沟通，不能把它们仅仅当成是布置作业的平台。班主任老师牵头建立班级微信群或QQ群，邀请家长和科任老师加入，及时发布一些校园活动通知，反馈学生的学习状态等，让家长及时了解学生近况。当老师们发现一些好的教育文章时，可以发到群里与家长共同探讨，实现信息共享，帮助有需要的家长找到合适的教育方法。另外，老师要根据不同的学生，不同的事选择合适的通讯方式。比如，对于个别范错的学生，老师要通过电话与家长交流，事实证明电话的单独沟通效果要优于其它。

（五）、组织亲子活动

现阶段亲子活动在低年级开展的还是不错的，但是在高中教育中亲子活动开展的并不好。青春期是人生中最关键而又有特色的时期。而许多家长缺乏主动意识和方法去调节和子女的关系，造成青少年在面对家长时，表现的过于叛逆，导致亲子间出现隔膜，一旦隔膜出现孩子的教育就会出现问题。高中学校可以牵头开展亲子活动来减少孩子和父母间的隔膜，增进家长和孩子间的交流。比如，开展“同爬一座山”，“同做一道菜”，“共游大学城”和“参观父母工作地点”等活动，即可以缓和孩子和家长的矛盾，又可以通过活动让学生感受到家长的爱，和生活的艰辛与不易，在互相理解，谦让，信任的过程中稳固亲子关系。

总之，学校要采取积极措施，发挥好管理者的作用，改进管理方式，加强教师的职业培训，开好家长会，用好家委会，借助媒介和亲子活动的力量，来鼓励和引导家长对学校教育的参与，争取家长对学校的支持，进而切实提高教育教学质量，促进学生的健康成长和全面发展。

参考文献

[1]  马忠虎编著,家校合作[M].教育科学出版社,1999,62-69.

[2]  刘翠兰.家校合作及理论依据[J].教育改革,2005(10):6-8.

[3]  朱亚飞.促进家校融合,提升教育合力[J].教育界,2018(26):143-144.

（发表于《青年教师》2019年第6期）   审核：尤继峰